在新区域整合的形势下，继续深化“走向个性化”以提升教育内涵，同时关注和思考学校“品牌升级，转型发展”的路径，围绕“居敬致远，建设和谐的现代学校”四年规划目标，进行体卫艺科和科研师训及语言文字工作的整体思考、开展与实施，现制定本学期工作计划如下：

一、特色发展：

逐步深入梳理开展体育、艺术、科技等特色教育的特点，继续思考、尝试、寻找适合学生整体发展的途径，在体育方面突出舞蹈队和艺术体操的综合思考；在艺术方面抓住合唱队、民乐队和爵士乐队的有效提升；在科技方面致力于建设科技创新实验室，推进科技社团和科普教育的逐步深化，关注特色活动的普适性和参与面，关注重点学生的个性化特色发展，重视兴趣激发和特长培养，探索学校群体活动项目的设计与实施。

委派教师参加区民乐专题研讨活动，在其他方面积极与青少年活动中心、其他兄弟学校合作，为学生搭建平台，利用区域资源培育专业教师，提升学校专业团队品质和校本课程质量，深化体卫艺科工作内涵。

尝试：在体育方面，作为体育节的延续部分，开展设计学生校园群体活动项目（比如拔河、排球等）；推动艺术社团汇报演出，利用教工大会等时间，推动合唱、民乐、舞蹈、爵士乐等对全体教工或对口小学学生和家长的展示。

二、大型活动：

第14周（5.16-20）科技节活动。科技节的主题设想为“活力校园·创智青春梦”，从科技创意、科技制作和科普宣传方面着手，学校层面有主题讲座、创意展示、社团活动、制作竞赛等，指导并会同教导处，制定科技节工作计划，协调安排好年级组、教研组的各项主题活动，结合并落实规划中科技工作要点。

另外，根据体卫艺科的指导、要求和布置，协调安排体育组、艺术组、卫生室、科技和艺术总辅导员组织好体卫艺科等各级各类专项竞赛与活动。

三、日常管理：

根据区教育局体卫艺科和学校对体卫艺科工作的指导，履行体卫艺科分管领导的安全工作岗位责任，指导督促所分管的相关人员落实岗位职责。协调体育组、艺术组（艺术总辅导员）、科技总辅导员、卫生老师，做好体卫艺科工作的日常管理、协调和指导。

关注体育教学（“三课两操两活动”）的正常开展和基础课形体训练以及“阳光体育”自主活动、“健康运动处方”专项、初三中考体育项目的训练落实；关注体育课堂教育教学和活动的质量提升，加强课堂教学管理；关注体质健康测试的合格率达标情况，重视常规教育和安全防范，贯彻执行《上海市中小学校和托幼机构关于空气重污染以及极端天气应对工作指南》的规定，在空气质量橙色预警时停止户外活动和体育课，防止体育伤害事故。

配合学校做好新预备和高一年级体育、艺术特长生的招生工作安排以及对口小学招生宣传。

关注流行病和传染病的预防消毒工作，初、高三毕业年级体检工作，“医教结合”等的卫生宣传教育工作。

四、语言文字：

根据区语委和学校对语言文字工作的指导，指导协调语言文字专管员和初、高中语文教研组组织好语言文字的各项工作，完成好“魅力汉语”、“中华诵·经典诵读”、“语文规范化知识大赛”等活动的参赛报名与组织安排，促进师生语言文字应用能力的提升。

以“说一口流利的普通话，写一手漂亮的规范字，做一场声情并茂的演讲，写一篇文质兼美的华章”为目标，持续推进校园内宣传推广普通话的相关工作，致力于完善学校语言文字工作的制度与机制，构建并完善语言文字工作网络，定期更新语言文字橱窗宣传内容，逐步丰富学校网站中语言文字板块的内容，明确分管人员职责，加强督促与检查，组织开展“咬文嚼字”、“成语大会”等活动。

尝试：设立学校“读书文化节”，以提升师生人文艺术修养为目标，推进书香校园建设。从校园文化构建上思考语言文字工作的定位与功能，积极营造富有传统文化与书香气息的校园氛围；推动绿岛文学社、影评社等社团发展，引进外力开设语言文字艺术书写等课程，满足师生文化艺术需求；发挥图书馆的指导和服务功能，推动教研组主题式阅读设计，建立班级学生性的推荐书目，鼓励支持创新性阅读项目开展，尝试走进大师品味经典的主题读书讲座。

五、科研思路：

指导并带领科研室完成好“生涯发展”的市级课题结题和新素质教育实施项目申报的工作，推动2016年校、区级新课题申报和培训，密切关注教育科研动向，致力于寻找把握全校性的教育科研核心主题，关注教育科研过程性考核与指导，加强教育科研培训指导力度，推动形成教育科研的核心力量（学科带头人、教研组长、年级组长、高级教师、中青年骨干等），尝试思考“科研员”聘任制度，激发并满足全体教师的教育科研需求，探索教育科研的项目组模式（将核心力量作为组长，组长必须带领相应组员共同进行教育科研，同时加强考核与奖励），加强对科研室负责人的指导、培训和锻炼，促进其进一步成长，发挥科研对于学校整体和重点工作的指引、服务和助力作用。

六、师训思考：

设计学校师训的具体序列，充分关注不同层面教职员的职业需求，将师徒结对、新进教师/中青年骨干/班主任培训、德育/教学论坛、专题和主题讲座（教育、科研、人文等）、教育交流和考察、课题研究等具体落实并整合成学校师训特色，重视过程性管理、资料积累和经验梳理，致力于构建学校基础人才梯队。

本学期将师徒结对作为切入点，发挥校级学科带头人作用，引入专家团队进行学科（语、数、外）教科研培训和指导，力争做实做到位做出特色。